Сьомий континент: Розробка уроку вчителя географії ЗОШ №97 Шатровки І.О.

Тема: Чорне море.
Загальні риси природних умов.
Мета: Сформувати в учнів картографічну, інформаційну, творчу компетентності; узагальни уявлення про особливості природних рис Чорного моря ; систематизувати знання учнів про природно-ресурсний потенціал моря; продовжити виховання екологічного світогляду учнів.

Обладнання: Фізична карту світу, фізична карта України , краєвиди Чорного моря.

Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть: називати розміри, глибини, елементи берегової лінії Чорного й Азовського морів; характеризувати природні умови морів; пояснювати причини наявності сірководню в Чорному морі; показувати на карті найбільші острови, півострови, коси, затоки, протоки й течії; робити висновки щодо стану природних ресурсів Чорного й Азовського морів, проблем їх використання та охорони.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І) Організаційний момент.

Перевірка готовності до уроку,повідомлення теми, мети уроку.

ІІ)Актуалізація опорних знань і умінь учнів.

Бесіда за запитаннями:

1.) Що ми називаємо морем? Чим море відрізняється від океану?

2) Чим відрізняються внутрішні моря від окраїнних?

3) Що таке солоність води, у яких одиницях вона вимірюється?

4) Які види руху води в океані ви знаєте? Що називають « річкою в океані?»

5) Які моря омивають Україну ?

6) Яка довжина морських кордонів України?

7) З якими державами Україна межує морем?

8) Коротко охарактеризуйте берегову лінію України?

9) Поясніть твердження «Держави, чия територія омивається морями мають вигідне положення».

ІІІ) Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності учнів

Розповідь вчителя в супроводі мультимедійної презентації

-Протягом наступних уроків ми будемо знайомитись з природними особливостями морів,води яких омивають Україну. Кожне море є природним комплексом, у якому як і у суходільних комплексах, усі компоненти тісно взаємопов’язані та взаємообумовлені. Цей зв'язок компонентів Чорного моря стане предметом нашого сьогоднішнього уроку. А головне, ми вирішимо важливе питання пов’язане з екологічним станом Чорного моря (постановка проблемного питання)

IV) Вивчення нового матеріалу

1. Виступ учня – «Географа» з випереджуючим завдання: «Географічне положення Чорного моря»

На півдні України розташована глибоководна океанічна западина, заповнена водами Чорного моря, яке з'єднане з мілководним Азовським морем. Ці внутрішні моря Атлантичного океану віддалені від основної акваторії і тому мають багато відмінностей у властивостях вод та особливостях органічного світу.

(Під час виступу учні записують основні відомості:

L сх.-зх = 1167 км, l пн.-зх= 624км, S=422 тис.км 2;

Гл . сер.- 1271 м,мах=2245м; lб.л.=4090 км,з них у кордонах України – 1540 км.

2. Завдання:

Скориставшись картами атласу, назвіть такі об’єкти на території України пов’язані з Чорнем морем:

а)Найбільший півострів (Кримський);

б)Найбільші затоки (Карткінітська, Феодоська, Ягорлицька, Джарилгацька);

в) Найбільші острови (Джарилгач, Зміїний, Березань).

3) Розповідь вчителя

“Історія утворення Чорного моря. Геологічна будова дна.”

Здавна Чорне море вважалось непривітним та негостинним. Це пояснює походження його першої назви – “Pontos Axeinos” (Негостинне море). Коли ж під час грецької колонізації мореплавство тут дещо пожвавилось, то і назва змінилась: з того часу воно стало називатись “Pontos Euxenius” (Гостинне море). Пануючи на Чорному морі, греки вели торгівлю з Іраном, Середньою Азією і Східною Європою. Наступниками греків у чорноморській торгівлі були генуезці. Під час турецького панування Чорне море опустіло – шторми і тумани лякали турецьких мореплавців, які дали морю у 13 ст. назву Караденіз (“Kara Deniz”, Чорне – тобто Погане море). На північному сході Керченською протокою сполучається з Азовським морем, на південному заході протокою Босфор — з Мармуровим морем.

Виникнення Чорного моря пов’язане з тектонічними перетвореннями, що відбулися на початку третинного періоду у східному районі Середземного моря. Ще у ранньому пліоцені увесь понтійський простір був частиною великого прісноводного озера, яке виникло внаслідок поділу Сарматського моря на окремі басейни. Пізніші зміни перетворили басейн майбутнього Чорного моря у самостійне озеро, однак на межі пліоцену і плейстоцену відбулися останні вертикальні переміщення ділянок земної кори, внаслідок чого море набуло теперішніх обрисів та глибини. На початку четвертинного періоду подальші тектонічні зміни надали остаточну форму берегової лінії і перетворили річкову долину Босфора у протоку.

4) Завдання:

За допомогою карти атласу визначте, які річки впадають до Чорного моря(Дунай, Дністер, Південний Буг, Дніпро).

5) Розповідь вчителя:

“Кліматичні умови Чорного моря”

6) Виступ учня з випереджуючим завданням:

“Органічний світ Чорного моря”, супроводжується демонстрацією ілюстрацій.

Розповідь учня – «Біолога»:

У Чорному морі рослинний і тваринний світ у верхньому горизонті, збагаченому киснем. Загалом у морі налічується понад 620 видів рослин і 2 тис. видів тварин. Більшість рослин — це донні та планктонні водорості. Поширені бурі водорості, червона водорость цераріум. Із 160 видів чорноморських риб найпоширенішими є кілька, ставрида, хамса, камбала-калкан, кефаль, білуга, сарган, оселедець; бички, морський окунь, султанка. У Чорному морі також живуть далекосхідний лосось (горбуша), балтійська тріска, японська рибка айю, два види американських риб — смугастий окунь і сталевоголовий лосось, які оселилися тут нещодавно.. До ссавців Чорного моря належать тюлень-монах і три види дельфінів: афаліна, білобочка й азовка. Найбільший дельфін — афаліна, трохи менший — білобочка, а найменший — азовка. Жителями дельфінаріїв та океанаріїв зазвичай стають афаліни.

Обговорення проблеми в загальному колі

Учні в загальному колі обговорюють відповіді на запитання:

- Якими є особливості рослинного й тваринного світу Чорного моря?

- Із чим була пов'язана висока продуктивність Азовського моря?

- Чому зараз тут виловлюється значно менше риби цінних сортів?

- Як прибережні райони морів використовуються для відпочинку й туризму?

7) Розповідь вчителя: “Природні ресурси Чорного моря»

Із мінеральних ресурсів найбільше значення мають родовища нафти й природного газу на шельфі Чорного моря та в центральній частині Азовського моря. На соляній сировині Сиваша працюють хімічні підприємства, що виготовляють магнезіальну, калійну, натрієву солі. Цілющі грязі затоки використовують із лікувальною метою.

Великим є значення морів для відпочинку й туризму, які допомагають відновити фізичні й духовні сили людей. На узбережжі, що простяглися на сотні кілометрів, розташовані турбази, санаторії, будинки відпочинку, пансіонати, дитячі табори. Особливо привабливою є природа Південного берега Криму, де можна відчути дивне поєднання теплого клімату, мальовничих гір, рідкісної рослинності, цілющих джерел і морських просторів.

8) Виступ учня – «Еколога» та демонстрація уривку з фільму “Екологічні катастрофи” (забруднення акваторії моря нафтою, сірою, мазутом; знищення органічного світу, руйнування берегової лінії).
Під час перегляду матеріалу учні повинні вирішити:

А) Які існують шляхи вирішення екологічних проблем;

Б) Які конкретні заходи потрібно прийняти в разі виникнення будь- якої екологічної проблеми .

Учні повинні дати аргументовану відповідь і висловити своє ставлення до екологічних проблем і господарської діяльності людини на морі.

V. Закріплення нових знань і вмінь учнів

Бесіда

-Охарактеризувати ГП Чорного моря.

-Які основні природні ресурси Чорного моря?

-Дайте оцінку екологічному становищу Чорного моря.

VI. Підсумки уроку

Прийом «Мене вразило»

Учні називають факти з матеріалу уроку, які їх найбільше вразили.

Оцінювання роботи учнів, висновки.