ПІБ учасника
|
ЗНЗ
|
Кількість балів
|
Місце
|
Фанкєєва Грейс Романівна
|
Гімназія
№6
|
20,75
|
-
|
Федорець Аліна Олександрівна
|
ЗОШ №23
|
20,25
|
-
|
Копєйка Олексій Володимирович
|
Гімназія
№6
|
9,5
|
-
|
Спірідонова Катерина Василівна
|
Гімназія
№8
|
29,75
|
ІІІ
|
geo
Результати участі команди Комунарського району в обласній олімпіаді з географії м. Запоріжжя
Розробка практичної роботи. 8 клас, географія. Автор Чалова С.В.
ПРАКТИЧНА РОБОТА №5.
ВИЗНАЧЕННЯ ВОЛОГОСТІ ПОВІТРЯ ЗА ДАНИМИ
ПОКАЗНИКАМИ.
Мета роботи: систематизувати знання про вологість повітря в атмосфері; формувати
навички обчислення та вирішення географічних задач; виховувати старанність та
уважність при виконанні завдань.
Обладнання: підручник, завдання.
Теоретичні відомості:
Абсолютна
вологість повітря.
Кількість водяної пари обчислюють в грамах
води на кожний кубічний метр повітря (г/м3). Тобто, якщо уявити собі куб
стороною в 1 м заповнений повітрям, слід визначити скільки в ньому міститься
грамів водяної пари. Це й буде абсолютна вологість повітря – кількість водяної
пари, що фактично міститься в кожному м3 повітря. Вона прямо залежить від
температури повітря: чим вища температура, тим більше грамів водяної пари здатне
ввібрати в себе повітря.
Так, якщо температура становить 0ОС, у
кожному кубометрі повітря може міститися не більше 5 грамів води. А при
температурі +10ОС – вже до 9 грамів, +20ОС – до 17 грамів.
Відносна
вологість повітря
Вміст водяної пари у повітрі нечасто буває
максимальним. Тому для визначення того, на скільки повітря насичене вологою в
порівнянні з найбільш можливої кількістю, існує поняття відносної вологості
повітря. Воно показує відношення фактичного вмісту водяної пари у повітрі до
максимально можливого при даній температурі й виражається у відсотках. По радіо
під час прогнозу. погоди нас повідомляють саме про відносну вологість повітря
Наприклад, якщо
оголосили, що температура становить -5ОС, а відносна вологість повітря складає
66%, це означає, що у кожному кубометрі повітря міститься 2 г води, тобто лише
дві третини від максимально можливої кількості (див. таблицю _5_ ). Комфортними
можна вважати умови погоди, якщо відносна вологість повітря становить 70-80%. У
пустелях цей показник падає менше ніж до 50%. Якщо відносна вологість повітря
зменшується до 30% умови для життя людини стають екстремальними.
ХІД РОБОТИ:
1.
Визначте
спільні та відмінні риси абсолютної та відносної вологості повітря.
Спільні риси
|
|
Відмінні риси
|
|
абсолютна
|
відносна
|
2.
Розгляньте
зображення приладів якими вимірюється
вологість повітря та поясніть особливості
їх будови та застосування. 
3. Користуючись таблицею 5, з’ясуйте, яку найбільшу кількість
водяної пари може містити повітря при температурі -20ОС, -5ОС,
+30ОС.
4.
Розвяжіть
задачі:
При температурі +30ОС
у кожному м3 повітря
може максимально міститися 30 г водяної пари. Скільки при даній температурі
фактично міститься водяної пари у повітрі, якщо його відносна вологість
становить 80%?
_____________________________________________________________________________
Якою є відносна вологість повітря при
температурі +20ОС, якщо в ньому фактично міститься 11,9 г водяної
пари при максимально можливій кількості 17 г/м3?
_____________________________________________________________________________
5.
Виконайте
тест (підкресліть правильну відповідь):
Перехід води з рідкого стану в газоподібний
називається…
А) конденсацією;
Б) кристалізацією;
В)випаровуванням.
Абсолютна вологість повітря – це…
А)кількість
водяної пари в грамах, яка міститься в 1м3
повітря;
Б) відношення
фактичного вмісту водяної пари в повітрі до можливого за даної температури.
Відносна
вологість вимірюється в …
А)г/м3;
Б) відсотках;
В)сантиметрах.
Висновок: Поясніть,що
таке вологість повітря та від чого вона залежить. Які треба виконати дії щоб визначити
вологість повітря?
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Додаткове*
Дефіцит вологи – це кількість водяної
пари, якої не вистачає для повного насичення повітря. Насиченим вважається
повітря, яке не може вмістити більше водяної пари, ніж воно вже містить.
Точка роси – це температура, при якій
вологе ненасичене повітря, що охолоджується, стає насиченим.
Поміркуйте, чому роса випадає в ясні безхмарні ночі, а вдень її немає?
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Розробка уроку вчителя географії ЗОШ №80 Воробйової Л.В.
Тема. Кількість населення України.
Тип уроку. Вивчення нового
матеріалу.
Мета уроку:
·
ознайомити з
кількістю населення України і її зміною в часі;
·
визначити поняття: « кількість
населення», « природний приріст» ,
«міграції», « депопуляція»;
·
сформувати уявлення
про чинники, що впливають на природний та механічний рух населення;
·
формувати вміння і
навички роботи із статистичними матеріалами.
Методико-дидактичне забезпечення уроку: підручник, атлас, статистичні дані, довідники, карта адміністративного поділу України.
Структура уроку
1.
Організаційна частина .
2.
Актуалізація опорних знань і вмінь учнів .
Людина – найбільше багатство кожної країни, вона є
творцем матеріальних і духовних благ суспільства, від її таланту,
працьовитості, освіченості, професіоналізму залежить процвітання держави.
3. Мотивація
навчальної діяльності .
Вірш В. Симоненка
«Ти знаєш, що ти – людина?»
Ти знаєш, що ти –
людина?
Ти знаєш про це чи
ні?
Усмішка твоя –
єдина.
Мука твоя – єдина.
Очі твої – одні.
Будь-яка високо розвинута держава стає самодостатньою і
тоді , коли забезпечує себе не лише достатньою кількістю власних корисних
копалин, але і достатньою кількістю трудових ресурсів, власними кваліфікованими
кадрами - високоосвіченими спеціалістами в певних галузях. А це означає, що в
такій країні народжуваність бажана і вона позитивна, смертність низька і вона
лише по старості, медичне обслуговування на високому рівні, а до жінки
ставляться з повагою і її діти цій країні потрібні.
4.Пояснення нового матеріалу
1.
Відомості про кількість населення України у XX- XI ст.
У процесі
розповіді вчитель знайомить учнів з переліком всіх понять, термінів, які будуть
вивчатись на уроці. Терміни і поняття написані на дошці:
* Демографія
* Густота
населення
* Природний
приріст
* Міграція
* Еміграція
* Імміграція
* Кількість
населення
*Природний
рух
* Механічний
рух
Розповідь вчителя.
Досить недавно ми чули рекламу
«Нас 52» мільйони. Так було у 1991 році. Станом на 1 лютого 2017 року (за
оцінкою Державної служби статистики України чисельність
наявного населення України становила 42 558 328 осіб (без врахування тимчасово окупованої території Автономної
Республіки Крим і м. Севастополя). Міське населення становить 69,1%,
сільське — 30,9%.
-
Що таке кількість населення ?
( робота з поняттям - підручник
стор. )
За кількістю населення Україна
посідає шосте місце в Європі після Росії, Німеччини, Великої Британії, Італії,
Франції. Таким чином, Україна – одна з найбільших держав Європи.
Найбільш достовірні і повні
відомості про кількість населення та
його склад дають матеріали перепису населення. Перші переписи проводили ще в
III тис. до н.е. у Єгипті та Китаї. У IX ст.. У Київський Русі населення переписували з метою обкладання його податками.
З 1897 р. препис відбувався в
Росії кожні 10 років.
В Україні останній перепис
проводився у 2001 році.
Наука, що займається вивченням динаміки кількості
населення , називається демографією
|
Зміна чисельності населення
України 1989—2014 роки
|
|
|
|
Рік
|
Населення млн. чол.
|
|
1913
|
35,6
|
|
1931
|
31,9
|
|
1937
|
28,4
|
|
1980
|
49,9
|
|
1989
|
51,7
|
|
1993
|
52,2
|
|
1995
|
51,7
|
|
1999
|
50,1
|
|
2001
|
49,6
|
|
2004
|
47,6
|
|
2008
|
46,1
|
Самостійна робота ( аналіз
статистичних даних і відповіді на запитання)
На слайдах – чисельність
населення України за певні періоди часу. (Аналізуємо
слайди використовуючи метод «мікрофон»)
Запитання до інтерв’ю:
*
Як змінилась кількість населення за період з 1992 по 2010 рік?
(зменшилась на 6млн)
*
Які причини призвели до зменшення (Переважно економічні)
*
Як змінювалась кількість населення з 1913 по 2012рік? (Періоди спаду
у 1922р, 1951р, з2000 по 2012р чергувались із зростанням кількості)
*
Які події зумовили зменшення кількості населення у згадані періоди? (революція,
громадянська війна, голодомор, репресії, 1 і 2 Світові війни).
2. Причини,
що впливають на кількість населення ( пояснення, бесіда, аналіз статистичних даних
|
Основні демографічні показники за січень 2016 року у порівнянні з аналогічним періодом 2017 року:
|
|||
|
2016
|
2017
|
||
|
кількість
народжених
|
31 568
|
▼
|
30 514
|
|
кількість
померлих
|
56 236
|
▲
|
58 151
|
|
природний рух
населення
|
- 24 668
|
▼
|
- 27 637
|
|
сальдо міграції
|
+ 2 219
|
▼
|
+ 1 421
|
1.
Природний приріст – природний рух ( пояснення поняття).
Ппр.= Н- С( на
1000 чол.):
Н› С – П пр. –
додатній
Н‹ С – П пр. -
від’ємний
Останніми роками, через
підвищення виплат по народженні дитини, дещо зріс коефіцієнт народжуваності,
але через високу смертність природний
приріст залишається від’ємним – демографічна криза , причини її виникнення (бесіда)
ü Екологічна
ü Економічна
ü Соціальна
2.
Механічний рух – міграції ( пояснення понять, робота з підручником )
Міграція – переміщення людей.
Міграція
за
внутрішня напрямком зовнішня
еміграція імміграція
за причинами
економічна політична релігійна екологічна
за тривалістю
сезонна тимчасова маятникова
·
Українська
діаспора ( повідомлення
учнів.)
3.
Історичні
події.
В окремі періоди,кількість
населення збільшувалась або навпаки,
зменшувалась цьому сприяли слідуючі історичні події:
( На партах учнів лежать листочки з подіями , що вплинули на динаміку кількості
населення – по черзі зачитують , як висновок)
1)I – II Світові війни,
громадянська війна забрали велику кількість чоловіків, як наслідок, до цих пір
це відчувається в Європі: кількість жінок значно перевищує кількість чоловіків;
2)колективізація,
розкуркулення (вивезення в Сибір,
фізичне знищення багатих селянських родин, а саме в таких родинах
народжувалось багато дітей);
3) голод 1922-1923рр., 1946-1947рр.;
4)голодомор 1932-1933рр.;
5)підняття «цілини» (виїзд
українців в Казахстан розорювати степ, вирощувати хліб) та комсомольські
новобудови в Західному Сибіру і на Далекому Сході (наприклад, будівництво
БАМу);
6)сталінські політичні репресії
(починаючи з 20-х до 80-х років XXстоліття.
Не забуваємо, що Василь Стус загинув на Соловках у 1985році);
7)розпад СРСР (багато етнічних
меншин виїхало на свою Батьківщину);
8)аварія на ЧАЕС в 1986 році
дала великі наслідки в двох напрямках: значна частина території була забруднена
радіоактивними відходами зі всіма наслідками на довкілля і радіація вплинула на
генетику наступних поколінь, збільшивши патологію та кількість онкологічних
захворювань;
9)економічна криза (затяжні
непрофесійні реформи не покращили життя і сподівання, а лише призвели до знищення того потенціалу, що
був);
10)катастрофічна еміграція здорового молодого потенціалу
за межі країни.
5.
Узагальнення та систематизація знань.
1. Учні роблять висновок про стан демографічної
ситуації в Україні та наслідки демографічної кризи.
2.Словникова робота
з новими поняттями.
6.
Закріплення . Виконання практичної роботи № 11.
Практична робота №11
Обчислення
показників природного та механічного руху населення в різних регіонах України
Мета: актуалізувати поняття про
природний та механічний рух населення та їх вплив на зміну чисельності
населення, на основі статистичних даних дослідити особливості прояву
демографічних процесів у різних частинах України.
Використання
карт: адміністративно територіальний устрій України
Завдання:
1.
Запишіть визначення понять:
Природний приріст населення – __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Механічний рух населення –
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сальдо міграцій –
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
За статистичними даними довідкової таблиці обчистіть
природний приріст адміністративних одиниць та України в цілому за 2016 рік в ‰
та запишіть у відповідний стовпчик таблиці.
3.
Перерахуйте показники природного приросту
адміністративних одиниць та України з ‰ у тис. осіб та запишіть у таблицю.
4.
За даними таблиці обчисліть динаміку населення за 2016
рік як різницю природного приросту та сальдо міграцій (окрім Криму та
Севастополя).
5.
За зробленими
розрахунками зробіть висновок про динаміку чисельності населення в різних
областях України та поясніть її причини.
Висновок:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
.
Довідкова
таблиця
Демографічні процеси у різних частинах України (на 1.01.2016 р.)
|
№
|
Адміністративна одиниця
|
Кількість населення, тис. осіб
|
Народжу-ваність,
‰
|
Смерт-ність,
‰
|
Природний приріст
|
Сальдо міграцій, тис. осіб
|
Динаміка населення, тис. осіб
|
||
|
‰
|
тис. осіб
|
||||||||
|
1
|
Автономна Республіка Крим*
|
1968
|
12,6
|
13,8
|
|
|
**
|
|
|
|
2
|
Вінницька область
|
1593
|
10,3
|
16,0
|
|
|
+686
|
|
|
|
3
|
Волинська область
|
1040
|
12,9
|
13,2
|
|
|
+119
|
|
|
|
4
|
Дніпропетровська область
|
3247
|
10,3
|
16,6
|
|
|
-1351
|
|
|
|
5
|
Донецька область
|
4247
|
3,9
|
9,4
|
|
|
-9239
|
|
|
|
6
|
Житомирська область
|
1247
|
11,0
|
16,7
|
|
|
-1280
|
|
|
|
7
|
Закарпатська область
|
1256
|
13,4
|
12,4
|
|
|
-1651
|
|
|
|
8
|
Запорізька область
|
1750
|
9,5
|
16,0
|
|
|
-797
|
|
|
|
9
|
Івано-Франківська область
|
1379
|
11,3
|
12,8
|
|
|
+1901
|
|
|
|
10
|
Київська область
|
1727
|
11,7
|
16,5
|
|
|
+11225
|
|
|
|
11
|
Кіровоградська область
|
965
|
9,8
|
16,8
|
|
|
-688
|
|
|
|
12
|
Луганська область
|
2199
|
2,4
|
6,6
|
|
|
-5634
|
|
|
|
13
|
Львівська область
|
2514
|
11,1
|
13,1
|
|
|
+1335
|
|
|
|
14
|
Миколаївська область
|
1156
|
10,0
|
15,5
|
|
|
+206
|
|
|
|
15
|
Одеська область
|
2377
|
11,5
|
14,5
|
|
|
+986
|
|
|
|
16
|
Полтавська область
|
1429
|
9,4
|
17,1
|
|
|
+990
|
|
|
|
17
|
Рівненська область
|
1160
|
13,9
|
12,7
|
|
|
-782
|
|
|
|
18
|
Сумська область
|
1109
|
8,8
|
17,1
|
|
|
-974
|
|
|
|
19
|
Тернопільська область
|
1061
|
10,1
|
14,4
|
|
|
+250
|
|
|
|
20
|
Харківська область
|
2700
|
9,2
|
15,3
|
|
|
+4981
|
|
|
|
21
|
Херсонська область
|
1060
|
10,7
|
15,7
|
|
|
-301
|
|
|
|
22
|
Хмельницька область
|
1290
|
10,7
|
15,9
|
|
|
+174
|
|
|
|
23
|
Черкаська область
|
1238
|
9,3
|
16,3
|
|
|
-188
|
|
|
|
24
|
Чернівецька область
|
906
|
11,7
|
12,9
|
|
|
+996
|
|
|
|
25
|
Чернігівська область
|
1035
|
8,8
|
19,3
|
|
|
+155
|
|
|
|
26
|
Київ
|
2867
|
12,4
|
10,6
|
|
|
+13462
|
|
|
|
27
|
Севастополь*
|
386
|
12,0
|
13,9
|
|
|
**
|
|
|
|
|
Україна
|
45000
|
9,6
|
13,9
|
|
|
+14233
|
|
|
Д/З Прочитати
параграф. Опрацювати поняття. Повідомлення
про українські етнічні групи( культура,
традиції).
Підписатися на:
Дописи (Atom)